นักศึกษาในตูนิเซียกำลังเล่นบทบาทกลั่นกรองในวิกฤตทางการเมืองที่กำลังดำเนินอยู่ของประเทศ ซึ่งได้เห็นการยึดอำนาจและการเลิกจ้างรัฐสภาโดยประธานาธิบดีของประเทศ ไคส์ ซาอิด การสาธิตตามแผนของนักศึกษาและผู้สนับสนุนการเคลื่อนไหวที่กำหนดไว้สำหรับวันที่ 1 สิงหาคม ถูกยกเลิกท่ามกลางความกังวลเกี่ยวกับความรุนแรงทางการเมืองตอนนี้ UGTE ( Union Générale Tunisienne des Étudiants ) ที่เป็นประชาธิปไตยในระดับปานกลาง และ UGET
ที่เอนไปทางซ้าย ( l’Union Générale des Étudiants Tunisiens ) กำลังเรียกร้องให้มีความสงบ
Saied ดำเนินการในวันที่ 25 กรกฎาคม ซึ่งเป็นวันสาธารณรัฐตูนิเซีย ซึ่งเป็นวันหยุดประจำชาติเฉลิมฉลองอิสรภาพของประเทศจากฝรั่งเศส เมื่อการประท้วงที่ได้รับความนิยมอย่างแพร่หลายเรียกร้องการยุติการปกครองของ Ennahda พรรคประชาธิปัตย์มุสลิม
ตามมาด้วยการวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับข้อกล่าวหาการทุจริตและการจัดการที่ผิดพลาดของประเทศที่วนเวียนเข้าสู่วิกฤตเศรษฐกิจท่ามกลางการติดเชื้อและการเสียชีวิตจาก COVID-19 ที่เพิ่มขึ้น
หลังจากการประกาศของประธานาธิบดี การเฉลิมฉลองตามท้องถนนก็ดังขึ้นจนดึกดื่น รวมทั้งเสียงสนับสนุนจากนักศึกษา แต่ตอนนี้ทั้ง UGTE และ UGET ได้ร่วมมือกับกลุ่มประชาสังคมอื่นๆ ที่เรียกร้องให้มีการสังเกตการณ์อย่างอิสระ
แม้ว่า UGET จะมีบทบาทสำคัญในการประท้วงครั้งใหญ่เมื่อต้นปีนี้ เมื่อวันที่ 25 กรกฎาคม นักศึกษาจำนวนหนึ่งได้เข้าร่วมการประท้วงเล็กๆ นอกสภาแห่งชาติ ซึ่งก่อนการประกาศของประธานาธิบดีเกี่ยวกับการระงับรัฐสภา และก่อให้เกิดมาตรการพิเศษตามมาตรา 80 ของรัฐธรรมนูญตูนิเซีย
UGET ให้การสนับสนุนอย่างเงียบ ๆ ต่อการที่ประธานาธิบดีปิดกั้นไม่ให้เข้าสู่รัฐสภาของ Rached Ghannouchi ซึ่งเป็นโฆษกของสภาผู้แทนราษฎรซึ่งเป็นผู้นำของ Ennahda ซึ่งเป็นกลุ่มที่ใหญ่ที่สุด
ในแถลงการณ์ที่เผยแพร่บนหน้า Facebook ของตน UGET
สนับสนุนการสอบสวนและดำเนินคดีกับผู้ต้องสงสัยคอร์รัปชั่น และขอให้ประธานาธิบดีจัดการกับความคับข้องใจของชาวตูนิเซียและช่วยเหลือคนยากจน
ในระหว่างนี้ UGTE สายกลางได้เรียกร้องให้มีการเจรจาระดับชาติเพื่อนำผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมด รวมทั้งประธานาธิบดี พรรคการเมือง และภาคประชาสังคมมารวมกันเพื่อ “ยุติวิกฤตในปัจจุบันและสร้างแผนที่เส้นทางที่ชัดเจนเพื่อดำเนินการปฏิรูปครั้งใหญ่ และตอบสนองทุกความต้องการของประชาชน”
แต่ละหน่วยมีห้องบรรยายสรุปเพื่อกำหนดสถานการณ์ทางการแพทย์และจัดทำประวัติทางการแพทย์จำลองก่อนที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมและผู้ฝึกสอนจะเข้าสู่ห้องสถานการณ์จำลองและเพื่อซักถามและประเมินการจำลองในภายหลัง
การเรียนการสอนเป็นหนึ่งในการเรียนรู้ตามปัญหา ก่อนเกิดโควิด-19 ผู้ฝึกสอนจะดูเด็กฝึกคนหนึ่ง โดยเสนอแนะแนวทางเฉพาะเมื่อนักเรียนพบปัญหาเท่านั้น
ศาสตราจารย์ Chadly Dziri ผู้อำนวยการศูนย์และศัลยแพทย์ที่เกษียณอายุได้ใช้ระบบการประเมินและคุณภาพที่เข้มงวด มันใช้ระบบการประเมิน DASH (การประเมินการซักถามสำหรับการจำลองในการดูแลสุขภาพ) ที่พัฒนาขึ้นที่โรงเรียนแพทย์ฮาร์วาร์ดของสหรัฐอเมริกา
“การซักถามที่ดีเท่ากับการจำลองที่ดี” Dziri กล่าว ความหลงใหลในการประเมินอย่างเข้มงวดของเขาทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมภายในหน่วยการเรียนรู้ เพื่อไม่ให้มีแพทย์คนไหนถือว่าตนเองมีคุณสมบัติหรือมีประสบการณ์เกินกว่าจะเรียนรู้จากผลตอบรับเชิงสร้างสรรค์
credit : leontailoringco.com, thesailormoonshop.com, floridaatvrally.com, vergiborcuodeme.net, freemarkbarnsley.com, dunhillorlando.com, swimminginliterarysoup.com, dustinmacdonald.net, dorinasanadora.com, victoriamagnetics.com
