ความขัดแย้งและความรุนแรงมีหลายรูปแบบในโลกปัจจุบัน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการฟื้นตัวอย่างรวดเร็ว ในปี 2019 สงครามและความขัดแย้งได้ถอนรากถอนโคนผู้ชายและผู้หญิง 79.5 ล้านคนทั่วโลก ซึ่งถือเป็นจำนวนสูงสุดในประวัติศาสตร์ที่มีการบันทึก โดยปัจจุบันมีผู้คนประมาณ 2 พันล้านคนอาศัยอยู่ในรัฐที่ได้รับผลกระทบจากความขัดแย้งและเปราะบางความขัดแย้งและความเปราะบางเป็นปัจจัยหลักที่ทำให้ไม่สามารถบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนปี 2030 ใน 82% ของประเทศที่ได้รับผลกระทบ
ตามรายงานของธนาคารโลก “การฟื้นคืนชีพของความขัดแย้งรุนแรงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา
ได้ก่อให้เกิดความทุกข์ทรมานอย่างมากของมนุษย์ ด้วยต้นทุนทางสังคมและเศรษฐกิจมหาศาล ความขัดแย้งที่รุนแรงในปัจจุบันได้กลายเป็นเรื่องที่ซับซ้อนและยืดเยื้อ โดยเกี่ยวข้องกับกลุ่มที่ไม่ใช่รัฐ และผู้มีบทบาทในระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ ซึ่งมักเชื่อมโยงกับความท้าทายระดับโลกตั้งแต่การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศไปจนถึงองค์กรอาชญากรรมข้ามชาติ”
รายงานทั่วโลกยังสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการศึกษา ความขัดแย้ง และสันติภาพอย่างชัดเจน การศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่ได้รับการยกเว้น ในขณะที่มหาวิทยาลัยต่างๆ เป็นผู้มีส่วนสำคัญในการส่งเสริมการศึกษาสันติภาพและความขัดแย้ง และมักมีส่วนร่วมในการเจรจาเพื่อสันติภาพ มหาวิทยาลัยยังสามารถทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม การแบ่งแยกทางชาติพันธุ์ และวัฒนธรรมแห่งความรุนแรง ดังนั้นมหาวิทยาลัยควรมีบทบาทอย่างไรในการคาดการณ์และตอบสนองต่อความท้าทายเหล่านี้
บทความนี้เป็นส่วนหนึ่งของชุดเรื่องผู้นำการเปลี่ยนแปลง ที่ เผยแพร่โดยUniversity World Newsโดยร่วมมือกับMastercard Foundation University World Newsรับผิดชอบเนื้อหาด้านบรรณาธิการแต่เพียงผู้เดียว
บทบาทของมหาวิทยาลัยในการสร้างสันติภาพ
สถาบันอุดมศึกษาควรสะท้อนให้เห็นว่าพวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในการลดความเหลื่อมล้ำ ความคับข้องใจ ความรุนแรง และความรุนแรงในสังคมในเชิงรุกได้อย่างไร โดยเริ่มจากวิธีที่พวกเขาสามารถปรับแต่งการศึกษาและการฝึกอบรมที่พวกเขามอบให้เพื่อช่วยเหลือบุคคลและสังคมได้ดียิ่งขึ้น ความยืดหยุ่น การเปลี่ยนแปลงความขัดแย้ง การพัฒนาที่ยั่งยืน และความสงบสุขในสังคม
ผู้นำด้านการศึกษาควรถามตนเองและเพื่อนร่วมงานว่า
“สถาบันของเราจะทำอะไรได้อีกเพื่อแสดงความเป็นผู้นำในด้านการสร้างสันติภาพและการเปลี่ยนแปลงความขัดแย้งทั้งในและต่างประเทศ”
ประการแรก สามารถทำได้มากขึ้นในแง่ของการบูรณาการค่านิยมการสร้างสันติภาพและมุ่งเป้าไปที่นโยบายการศึกษาและหลักสูตรในสาขาวิชาต่างๆ
สถาบันอุดมศึกษายังคงมองว่าการศึกษาเรื่องสันติภาพและความขัดแย้งเป็นหัวข้อเฉพาะด้านสังคมศาสตร์และรัฐศาสตร์ ทว่าความเป็นจริงของความขัดแย้งและความเปราะบางในระดับโลกได้แสดงให้เห็นโดยไม่ต้องสงสัยเลยว่าสาขาวิชา อุตสาหกรรม และระดับการศึกษาทั้งหมดมีส่วนในความขัดแย้ง ไม่ว่าโดยตรงหรือโดยอ้อม และล้วนมีบทบาทในการบรรเทาและป้องกัน
ประการที่สอง ยังสามารถทำได้มากขึ้นเพื่อให้ธรรมาภิบาลของสถาบันการศึกษาสอดคล้องกับค่านิยมและวิสัยทัศน์ของสังคมที่สงบสุข ทั่วถึง และยุติธรรม การเปลี่ยนแปลงต้องการความเป็นผู้นำ ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากนโยบายที่เกิดขึ้นจากการปรึกษาหารือแบบครอบคลุมและการเป็นเจ้าของร่วมกัน
ประการที่สาม การสร้างความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและชุมชนโดยรอบสามารถบรรลุผลในการสร้างสันติภาพต่อไปได้โดยการดำเนินรูปแบบที่หลากหลายของแนวปฏิบัติเพื่อการเปลี่ยนแปลงที่มุ่งไปสู่ผลประโยชน์ส่วนรวม
อย่างไรก็ตาม ไม่มีสิ่งใดที่สามารถทำได้โดยปราศจากผู้นำด้านการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญที่เต็มใจใช้เลนส์วิเคราะห์ที่มีความอ่อนไหวต่อความขัดแย้ง และจัดลำดับความสำคัญของแนวทางการสร้างสันติภาพที่เน้นผลกระทบทางสังคมเมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับเป้าหมายและกลยุทธ์เฉพาะสถาบันและสาขาวิชา
เครดิต : lordispain.com, lucasmangumauthor.com, madmansdrum.com, maewinguesthouse.com, mallorcadiariovip.com
